Walid El Masri

Résidence Triennale Territoriale

 

 

Dans le cadre de cette première année de Résidence Triennale Territoriale, le SHED travaille avec un artiste plasticien ayant une pratique engageant le jeune public. Walid El Masri intervient dans l’école maternelle marommaise Lucie Delarue Mardrus.

Le parcours proposé au cours de l’année scolaire 2019/2020 s’articule autour du thème du portrait et est, en grande partie, composé de la résidence de l’artiste au sein de l’établissement scolaire. Cette dernière donnera naissance à une œuvre collective, créée avec toutes les classes.

 

Ce projet de résidence d’artiste au sein de l’école Lucie Delarue Mardrus s’est construit autour du thème du portrait et du modelage, en tant que pratique artistique. Ce sont des dimensions qui nous ont semblées importantes à explorer et appropriées aux élèves d’une école maternelle. En effet les enfants seront amenés à penser et à reproduire l’image qu’ils ont d’eux-mêmes, tout en travaillant en contact direct avec la matière - très peu d’outils viendront s’interférer entre les élèves et leurs productions.

 

Les ateliers envisagés au cours de cette résidence suscitent l’exploration, plutôt que la pédagogie et l’apprentissage d’une technique artistique. L’artiste en résidence amènera les élèves à participer et à produire une œuvre collective. Elle fera l’objet d’une exposition, de même que les productions réalisées dans le cadre d’un second atelier ; et sera ensuite installée de façon pérenne au sein de l’établissement scolaire.

En parallèle de ce projet artistique collectif, les élèves exploreront la technique du modelage à travers divers ateliers proposés par Walid El Masri. Le fruit de ses ateliers, ainsi que l’œuvre collective, feront l’objet d’une exposition avant d’être installés de façon pérenne au sein de l’établissement scolaire.

Dans le cadre de ce parcours, l’ensemble des élèves de l’école sera également amené à se déplacer régulièrement au SHED et à L’Académie pour des temps consacrés à la découverte d’un centre d’art contemporain, de son fonctionnement et de ses objectifs. La médiation culturelle viendra alors côtoyer la pratique artistique lors de visites privilégiées. Les élèves pourront découvrir les rouages d’un tel lieu et les préparatifs d’une exposition. Des visites d’expositions sur le site Gresland et à L’Académie leur permettront d’apprendre progressivement à aborder des œuvres d’art, une scénographie et finalement un lieu de création et de diffusion artistique.

Ce processus d’initiation sera facilité par des ateliers de pratique artistique élaborés par l’association Medium argent, avec laquelle le SHED conçoit ses actions culturelles à destination du jeune public. Les élèves auront ainsi des rendez-vous réguliers avec Joanna Lenoir, chargée des actions pour les publics, Anne-Sarah Sanchez et Raphaël Lecoq, intervenants de l’association Lieu d’exposition. 

Les jeunes élèves auront aussi leur part d’investissement propre dans la création d’un compte-rendu photographique, réalisé au cours de l’année scolaire : photographies prises lors des ateliers de pratique artistique, des visites au SHED et à L’Académie, entretiens avec Walid El Masri, etc...

Les différentes prises de vue serviront de support durant le parcours, comme lors d’une visite contée réalisée par les enfants auprès d’un groupe de résidents de l’EHPAD Le Village des Aubépins. A cette occasion, les élèves leur raconteront à travers leurs photographies les œuvres qu’ils ont découvertes au SHED, ou encore le travail qu’ils sont en train de réaliser avec Walid El Masri.

D’origine libanaise et né en Syrie en 1979, Walid El Masri vit et travaille actuellement entre Paris et Notre-Dame de Bondeville. Avant d’obtenir son diplôme des Beaux-Arts à l'Université de Damas en 2005, il a étudié la mosaïque entre 1994 et 2000. Il a également suivi l'académie d'été à Darat Al-Funoun sous la direction de l'artiste-peintre Marwan Kassab Bachi à Amman (Jordanie). De 2007 à 2015, son œuvre a été représentée par la galerie Ayyam (Syrie, Londres, Liban, pays du Golfe). 

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